教材分析

(一)从口语交际的能力培养看

《打电话》是部编版一年级下册第五单元的口语交际课,本学段的口语交际训练,要让学生在敢于、乐于交际的基础上,做到说话要有条理。在把握部编本教材特点的同时,通过多个情境的互动交际中,落实口语交际目标。同时,语文的核心素养中也提出,要提升学生的思维能力,因此,口语交际的训练要来源于学生生活,还要回归生活。

(二)从教材在教学内容编排看

“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动。离开了特定的环境,“口语交际”就无法继续进行。根据“口语交际”的这个特性,教材中创设多个与学生生活联系紧密的交际情境,使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,学生的情绪因此变得高涨起来,口语交际的主动性同时也被激发了出来。

教材中,首先提出两个问题,即:你打过电话吗?应该怎样打电话呢?这样的编排旨在引导学生回忆自己生活中打电话的情境,唤起学生与生活的联系。另外,教材还编排了同学李中和张阳妈妈打电话的情景。采用图文并茂的形式,呈现了李中和张阳妈妈打电话,贴近学生的生活,使学生知道了应该怎样打电话,怎样接电话,同时还要注意说话时要注意文明用语。接下来教材还编排了学生打电话的内容,有和同学一起活动的:约同学踢球,有向老师请假的,还有生活中有人找爸爸,可爸爸不在家。这些打电话的内容,与学生日常的学习、生活息息相关,利于学生开展交际活动。最后教材编排了本次口语交际的要求,特别强调了“没听清时,可以请对方重复”的口语交际的方法。

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学情分析

这一时期的一年级学生,已经掌握了一定的口语交际方法,如在以前的学习中,知道了与别人交流时,要懂礼貌,并且说完整话。但是,对于打电话这一技能,还有许多需要学习的地方,如打电话时要先介绍自己,并且要把事情说清楚等。

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教学目标、重难点

(一)教学目标

1.明晰打电话的步骤,学会拨打和接听他人电话。

2.在拨打电话时,要把自己想要表达的事情说清楚;在接听他人电话时,能够认真倾听。并且在拨打和接听别人电话时,都要做到有礼貌。

3.感知打电话是沟通的一种方式。

(二)教学重点

明晰打电话的步骤,学会拨打和接听他人电话。

(三)教学难点

在拨打电话时,要把自己想要表达的事情说清楚;在接听他人电话时,能够认真倾听。并且在拨打和接听别人电话时,都要做到有礼貌。

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学生活动设计

活动一

1.猜声音:

孩子们,你们快来听一听,这是什么声音啊?

利用课件,分别出示:上课铃声、警车、消防车、急救车,敲门声和电话铃声,学生认真倾听,并且猜出是什么声音。

2.分享生活中打电话的经历。

活动说明:通过游戏的形式,联系学生生活实际,激发学生的学习兴趣,启发学生体会打电话的用途。

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活动二

1.依据教材情景,展开学习

你们瞧,有一位小朋友叫李中,他正在打电话呢!他又是打给谁呢?请你打开语文书62页,对照插图自己先读一读泡泡里的文字。

分别找学生读阿姨和李中的话,再找小组展示,引导学生按照正确的顺序读对话。

活动说明:充分利用了书上的插图,将学生们带入了李中和张阳妈妈通话的情境中,这是第一个与生活联系紧密的情境。先要求学生把人物的对话读正确、读通顺,再让学生自己辨析人物对话的顺序。

2.对教材中的对话进行延伸

那李中到底找张阳有什么事情呢?请你仔细听一听。

张阳:你好,李中,我是张阳,你找我有事吗?

李中:你好,张阳,这周六我过生日,想邀请你来我家参加我的生日聚会,你有时间吗?

张阳:我有时间,很高兴能为你庆祝生日!

李中:谢谢你!再见!

张阳:再见!

说明:教材中并没有呈现李中和张阳通话的内容,我对教材留白部分进行了延伸,创设了听李中和张阳通话录音的活动,在听的过程中,及时提炼打电话时还要把“时间、地点和事情”说清楚。梳理所学内容,再次巩固打电话时的顺序和需要说清楚的地方,为下面的情境练习做好铺垫。

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活动三

同桌练习情境,展示,学生评价。

场景一:打电话向老师请假。

场景二:有一个叔叔打电话找爸爸,爸爸不在家。

场景三:打电话约同学周末一起踢球。

活动说明:学生通过人物间的对话知道了打电话时要先拨号,然后有礼貌地介绍自己,并说清楚找谁。在明确要求后,利用书上创造的情境,通过同桌分角色表演打电话的形式,把学生领进交际的情境中,使学生身临其境,主动交际。

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活动四

1. 火警119

呈现火灾的情境图,让学生观察特殊情况,并引导学生拨打火警电话,明确要说清的内容。

2. 急救电话120

呈现奶奶生病的情境图,让学生观察的特殊情况,并引导学生拨打急救电话,明确要说清的内容。

3. 警察局110

呈现屋里出现小偷的情境图,让学生观察的特殊情况,并引导学生拨打报警电话,明确要说清的内容。

活动说明:通过特殊电话的情境创设,让学生体会与平时打电话的不一样的地方,通过杨警官的录音,让学生对特殊电话在没有发生事情的时候,不能随意拨打加深意识。

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活动五

开展评价,学会反思。

评价内容

交际要求

较好

一般

拨打电话

说清楚




接听电话

认真听




态度

有礼貌




互动

交际意识




参与程度




活动说明:

说清楚:介绍自己 找谁 时间 地点 事情

认真听:认真听同学发言,认真听接打电话对方的发言。

有礼貌:用到礼貌用语。(您好、你好、请、再见……)

交际意识:可以主动的在小组内参与互动。

参与程度:能够勇敢的表达自己,并且积极参与课堂互动。

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主持人:陈琳/撰写人:石晶

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口语交际:打电话-小学语文教育部组织编写(统编本)-爱课帮

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